第 24 章（4 / 4）
一整节课时间，鹿行吟沉迷地听着课上内容，翻阅着这本生物书。他艰难地啃着以他的基础完全没有接受过的生物知识体系，而且很神奇的，这个体系与框架，和他喜欢的化学，是相交的。
月考中他做错的稳态系统，一旦经过他的真正了解，几乎都不用再去刻意记忆。生物上的这些反应流畅自然，就如同化学方程式反应一样顺滑无比。
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搬运一下回复评论区的一段：
文中所提到的属于超纲内容，比如一般来说arg是精氨酸编码，但它在脊椎动物线粒体编码中发挥终止密码子的作用，就像用一套语言体系的不同编程逻辑。
文中的教师用书是虚构内容，写这个情节纯属是大学之后偶然和一位医学生提起高中生物教材的特点，就密码子这一点获得了科普，恍然大悟。我很遗憾高中阶段没有接触过这种更透彻的定义理解，所以把这个情节写了下来。
写这种情节不是鼓励大家主动接触超纲内容，而是希望大家尽力去为一些看起来不那么好懂的知识点架构逻辑体系，在记忆基础上去理解它。 ↑返回顶部↑
月考中他做错的稳态系统，一旦经过他的真正了解，几乎都不用再去刻意记忆。生物上的这些反应流畅自然，就如同化学方程式反应一样顺滑无比。
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文中所提到的属于超纲内容，比如一般来说arg是精氨酸编码，但它在脊椎动物线粒体编码中发挥终止密码子的作用，就像用一套语言体系的不同编程逻辑。
文中的教师用书是虚构内容，写这个情节纯属是大学之后偶然和一位医学生提起高中生物教材的特点，就密码子这一点获得了科普，恍然大悟。我很遗憾高中阶段没有接触过这种更透彻的定义理解，所以把这个情节写了下来。
写这种情节不是鼓励大家主动接触超纲内容，而是希望大家尽力去为一些看起来不那么好懂的知识点架构逻辑体系，在记忆基础上去理解它。 ↑返回顶部↑