第367章：中美发展趋势（5 / 8）
但就出口问题，中华帝国向来是有优势的，起码比美国有优势，美联储既然已经比中华帝国更疯狂的印票子了，中华帝国如何不能。虽然是五十步笑百步，但五十步起码比一百步好，五十步比一百步还是有优势的。
中美就是当前世界上两大出口国家，美国在中国崛起前，有19%的农业依赖出口，这是美国在十九世纪末的经济萧条中，意识到出口重要姓从而发展起来的。
但在中国崛起之后，美国传统的出口农产品小麦和棉花受到了巨大的打击，基本上是全线阵亡。
而在一些新兴产业上，美国也一直被中国所压制。
例如飞机、汽车、电器等东西的出口上。
轻工业的出口则是被中国给全面压制了。
中国的轻工业几乎全部集中在沿海省份，沿海省份的交通不受限制，对外竞争势头极为猛烈，粉碎了一个又一个美国轻工业出口，还一度打入美国市场，将美国轻工业蹂躏得苟延残喘。
美国当前在出口上还有优势的就是重工业，但在新兴的重工业上却又没有任何优势，显得很是畸形。
只要中国发展起来了，那些传统的重工业自然不会放过的。
中国在传统的重工产品制造上并非落后于美国，只是产能受限。
这种产能受限是有两方面的因素，第一就是技术工人上的限制，第二就是优势生产设备制造上的限制，说白了就是夏钧靠作弊堆上去的，要想扩大产能，第一得有足够的技术工人，随着德国的大量工人来到中国，这个问题得到了缓解。第二就是如同炼钢要用电转炉，那么电转炉自己会不会造？
造当然会造，夏钧在这方面的技术也是买了的，但暂时还造不快，说白了，也还是人不够。
而制造电转炉发方面，德国都还没有这种技术，他们的技术工人用是有用，但不像传统的工业项目那样，有了工人就迅速能扩大生产规模，这些工人也得学习一段时间才行。
随着时间的推移，中国在传统的重工业项目上的出口竞争力上也在不断增强。
之前没有占据主导地位并不是说技术比美国差，成本比美国高，只是生产还不足内部需求，哪里能够顾及到出口上。
十年的发展，严格的说，已经是十二年了。
辛亥革命之后开始算，才是十年。
而夏钧在建安开始发展工业起，到此时已经是十二年了。
十二年下来，中华帝国已经培养出了一批高端人才，同时培养了大量的技术工人，中华帝国的人才培养已经是走上了正轨。
走上正轨之后，培养人才就简单了，这时候是已经到了可以大量‘量产’人才的时候了。
要知道，此时中华帝国的义务教育以及非常普及了，基本上各省到龄儿童和少年都入学上课去了。
而义务教育也从之前的六年，提高到了九年。
小学定为六年，中学定为三年，然后直接上大学。
基本上，议和就是将后世的高中那一阶段给砍掉了。
小学六年，要学的东西主要就是基础的，识字、算术，同时从小学开始培养学生的素质。
到了中学，再继续巩固学生的基础知识以外，则重点普及民族主义思想，同时重点对学生的素质进行狠抓。
到了上中学的年纪，已经是十二三岁，这时候已经基本上开始走向成熟了，这时候是要突击学生素质的同时。
中学三年之后，直接上大学。
有人问，那高中的知识怎么办？
但高中知识真的能用到现实中来吗？ ↑返回顶部↑
中美就是当前世界上两大出口国家，美国在中国崛起前，有19%的农业依赖出口，这是美国在十九世纪末的经济萧条中，意识到出口重要姓从而发展起来的。
但在中国崛起之后，美国传统的出口农产品小麦和棉花受到了巨大的打击，基本上是全线阵亡。
而在一些新兴产业上，美国也一直被中国所压制。
例如飞机、汽车、电器等东西的出口上。
轻工业的出口则是被中国给全面压制了。
中国的轻工业几乎全部集中在沿海省份，沿海省份的交通不受限制，对外竞争势头极为猛烈，粉碎了一个又一个美国轻工业出口，还一度打入美国市场，将美国轻工业蹂躏得苟延残喘。
美国当前在出口上还有优势的就是重工业，但在新兴的重工业上却又没有任何优势，显得很是畸形。
只要中国发展起来了，那些传统的重工业自然不会放过的。
中国在传统的重工产品制造上并非落后于美国，只是产能受限。
这种产能受限是有两方面的因素，第一就是技术工人上的限制，第二就是优势生产设备制造上的限制，说白了就是夏钧靠作弊堆上去的，要想扩大产能，第一得有足够的技术工人，随着德国的大量工人来到中国，这个问题得到了缓解。第二就是如同炼钢要用电转炉，那么电转炉自己会不会造？
造当然会造，夏钧在这方面的技术也是买了的，但暂时还造不快，说白了，也还是人不够。
而制造电转炉发方面，德国都还没有这种技术，他们的技术工人用是有用，但不像传统的工业项目那样，有了工人就迅速能扩大生产规模，这些工人也得学习一段时间才行。
随着时间的推移，中国在传统的重工业项目上的出口竞争力上也在不断增强。
之前没有占据主导地位并不是说技术比美国差，成本比美国高，只是生产还不足内部需求，哪里能够顾及到出口上。
十年的发展，严格的说，已经是十二年了。
辛亥革命之后开始算，才是十年。
而夏钧在建安开始发展工业起，到此时已经是十二年了。
十二年下来，中华帝国已经培养出了一批高端人才，同时培养了大量的技术工人，中华帝国的人才培养已经是走上了正轨。
走上正轨之后，培养人才就简单了，这时候是已经到了可以大量‘量产’人才的时候了。
要知道，此时中华帝国的义务教育以及非常普及了，基本上各省到龄儿童和少年都入学上课去了。
而义务教育也从之前的六年，提高到了九年。
小学定为六年，中学定为三年，然后直接上大学。
基本上，议和就是将后世的高中那一阶段给砍掉了。
小学六年，要学的东西主要就是基础的，识字、算术，同时从小学开始培养学生的素质。
到了中学，再继续巩固学生的基础知识以外，则重点普及民族主义思想，同时重点对学生的素质进行狠抓。
到了上中学的年纪，已经是十二三岁，这时候已经基本上开始走向成熟了，这时候是要突击学生素质的同时。
中学三年之后，直接上大学。
有人问，那高中的知识怎么办？
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